Каждый выбирает для себя

Ю. Левитанский

"На пользу Отечества сколь радостно трудиться"

М.В. Ломоносов

 Моя педагогическая философия. Философия педагога. Философия жизни. Мозаика жизни. Моей жизни.

 1985 год. В школах страны стартует новый предмет – информатика. А я, 20-летней девочкой, с пахнущим краской университетским дипломом, стою на пороге средней школы в посёлке Майское, где мне предстоит дать свой самый первый в жизни урок, и где началась моя педагогическая деятельность в качестве учителя физики под руководством опытного наставника Ларисы Анатольевны Бондарь. Именно она сказала мне: «Кто, если не ты – молодая, энергичная и перспективная, будет вести этот неведомый никому предмет – информатику?». И я еду на курсы повышения квалификации. И уже осенью 1986 начинаю преподавать информатику в школе. Вместе в ней расту и шагаю по жизни.

Я – учитель информатики в очень сложное время, когда для многих привычное, годами наработанное, такое понятное и родное вдруг становится не современным, немодным, консервативным.

Кажется, это время сомнений, разочарований и потерь. Но ведь это и время поиска и обретения.

Современный ли я человек? Конечно - Да!

Стремительно летит время, меняется общество и отношения между людьми. 

Но роль учителя остается неизменной, не только как человека, передающего знания, но и как наставника, помогающего ответить на главные жизненные вопросы.

• В основе моей профессии – любовь. Учитель изменяет своего ученика. «Чтобы изменить людей, их надо любить. Влияние на них пропорционально любви к ним». (И. Г. Песталоцци) 
• В основе моей жизни – творчество, т.к. «творчество – это природный смысл жизни» (Н.Рерих)
• В основе моих жизненных принципов – свобода - свобода выбора. И я выбираю самопознание, саморазвитие, самовыражение, самосовершенствование для себя и для своих учеников.
• В основе моего пребывания в этом мире и в этом времени – гармония.

Это замечательно - быть современником  неповторимого времени!!!!!

Современный ли я воспитатель? Ответ очевиден: «Да».

         Когда информатика – любимый предмет от первоклассника до выпускника, когда звонок с урока никто не ждет и не слышит, когда школьный сторож напоминает, что поздно и пора идти домой, и ты понимаешь, что вот оно – твое призвание, твоя судьба, твое время.

      Учитель — как дирижер. На одном уроке — дирижер оркестра, который только собрался впервые вместе, на другом он руководит уже сплоченным «спетым» коллективом, где чувство товарищества и поддержки, готовности учиться и развиваться определяют темп урока, на третьем — отрабатываются отдельные партии или дуэты ребят.

Каждый день для тебя уникален. Невозможно провести деление дня на уроки, перемены, кружки, конференции, олимпиады, походы в театр…

В этом и состоит счастье учителя – видеть, как под твоим началом идет человек в рост, как воплощается в нем твоя мысль, энергия, воля…

         Я люблю детей, люблю школу, в которой работаю, и рада, что это взаимно.
         Работая с детьми, стремлюсь направлять их деятельность так, чтобы каждый ученик обязательно почувствовал окрыляющую силу успеха. Считаю, что успех в труде – главное условие становления личности, это внутренний комфорт, и радостный настрой. Чем выше уровень эмоционального комфорта, тем больше шансов на успех в учёбе, так как человек должен быть счастливым.

Мой предмет благодатен для приобретения личного опыта, который формирует ценностное мировоззрение и «образ» учащегося. Мои ученики увлеченно занимаются компьютерной графикой, которая способствуют развитию чувства эстетики и красоты. Принимая участие в проектах по различным темам, они отражают свое видение ситуации, учатся передавать мысли и эмоции с помощью цвета, музыки, фотографий и рисунков. Занимаясь программированием, они начинают осознавать последствия создания продуктов и их масштабного использования. Они понимают, как важно делать свое дело качественно и приносить пользу своим трудом. Погружаясь в тему Интернет-коммуникаций и Интернет-технологий, они знакомятся с правовыми основами работы в сети и использования ее ресурсов. Каждый такой урок активизирует социальную активность ребят. 

       Для меня быть учителем  - ответственное и нелёгкое дело. Великая радость – формировать человека, давать ему знания, воспитывать характер. А знания не усваиваются в готовом виде. Знания — продукт приобретенный, отраженный от внутреннего «Я» ученика. Моя задача — определение цели каждого урока через призму общечеловеческих ценностей.

Главной ценностью я считаю патриотизм. Говоря словами Н. А. Некрасова: «Любовь к отечеству заключается, прежде всего, в глубоком, страстном и небесплодном желании ему добра и просвещения, в готовности нести на алтарь достояние и самую жизнь». И это - не громкие слова! Учитель должен быть патриотом своего Отечества, думая о его завтрашнем дне, о людях, которые будут жить в нем, так как: «Настоящий патриотизм выше всех личных отношений и интересов, и находится в теснейшей связи с любовью к человечеству». (Н. Добролюбов).

  И  работая с учениками над любым проектом, прежде всего мы говорим с ними о том, как  любим свою Родину, свой город, свою улицу, свою школу и свой дом, как гордимся и верим в светлое будущее нашей России.

Современный ли я учитель? Думаю, да.

          Я преподаю предмет, который так необходим в XXI век — веке ИНФОРМАЦИИ.

    Сегодня нет ни одной отрасли науки и техники, которая развивалась бы так стремительно, как информатика.

  Фактически можно говорить о том, что на наших глазах происходит компьютерная революция, которая затрагивает все сферы социальной, культурной, научной и производственной деятельности людей.  

     Дело идет к тому, что через 5 – 7 лет в мире не останется людей, которых не коснутся изменения, вызванные существованием единого информационного поля Интернета.

 Помните фильм «Москва слезам не верит», где герой опрометчиво заявил: «Телевидение заменит все…?»

А сейчас компьютер – это наше все:

•  источник информации;
• образование и воспитание;
• развлечение и досуг;
• средство общения.

         К профессиональной деятельности уже приступили мои ученики, родившиеся, выросшие и получившие образование в эпоху персональных компьютеров.

         Этому поколению столь же невозможно представить мир без Интернета, как  без телевизора или автомобиля.

         Каждые 2 – 3 года учителю информатики нужно все начинать с «нуля», в связи с непрекращающимся развитием компьютерной техники и программного обеспечения к ней.

Чтобы успевать за этим развитием, просто необходимо непрерывное самообразование, самосовершенствование, личная целеустремленность и постоянное желание узнавать о том, что происходит в мире информационных технологий

Я не боюсь говорить своим ученикам, что я чего-то не знаю. Я говорю им – давайте подумаем вместе. 

Счастливый, потому что профессия моя – это радость от общения с детством. Иду в школу и твердо знаю, что каждый день принесет новые открытия, ощущение творчества, удовольствия от работы с детьми. Это мой осознанный  жизненный путь. Себя я считаю успешным человеком. Во-первых, я люблю свою работу и людей, с которыми работаю. Во-вторых, не позволяю обиде руководить моими действиями. Я глубоко убеждена в том, что успех – это не слепое везение, а награда за работу над совершенствованием самого себя. Он приходит к тому, кто не приспосабливается к ситуации, не плывёт по течению бурных жизненных вод, а пытается предусмотреть повороты событий, всегда готов подумать, что выйдет из этого, что из того. А если случаются ошибки и неудачи, то достойно выходит из положения, непременно учитывает в дальнейшем свои промахи, чтобы в будущем их не допустить.

В оркестре жизни нет второстепенных инструментов. Каждая партия в нём – составная часть мировой гармонии. Я хочу быть дирижёром, соединяющим отдельных исполнителей в единое многоголосье. Хочу быть Страдивари, чтобы мои ученики, как его скрипки, имели каждый свой неповторимый голос. Хочу быть профессионалом, для которого работа – состояние души.

И... "Если б снова начать, я бы выбрал опять бесконечные хлопоты эти"